Objetivos de TEKS

Ciencia

(2) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante desarrolla habilidades para hacer preguntas y buscar respuestas en el aula y en las investigaciones al aire libre. Se espera que el estudiante:

(B) planificar y llevar a cabo investigaciones descriptivas sencillas, como las formas en que se mueven los objetos.

(4) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante usa herramientas y modelos apropiados para su edad para investigar el mundo natural. Se espera que el estudiante:

(B) utilizar los sentidos como una herramienta de observación para identificar las propiedades y patrones de los organismos, objetos y eventos en el medio ambiente.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y forman parte de su vida diaria. Se espera que el estudiante:

(A) usar los cinco sentidos para explorar diferentes formas de energía como la luz, el calor y el sonido;

(C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro, como por ejemplo arriba, abajo, detrás, delante y al lado; y

(D) observe y describa las formas en que los objetos pueden moverse, por ejemplo, en línea recta, en zigzag, hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, dando vueltas y vueltas, y rápido y lento.

Artes del lenguaje inglés y lectura

(1) Lectura/Habilidades iniciales de lectura/Conciencia de la impresión. Los estudiantes entienden cómo se escribe e imprime el inglés. Se espera que los estudiantes:

(B) identifique las letras mayúsculas y minúsculas.

Matemáticas

(6) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para analizar los atributos de las formas bidimensionales y los sólidos tridimensionales a fin de desarrollar generalizaciones sobre sus propiedades. Se espera que el estudiante:

(A) identifique formas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados como rectángulos especiales;

(7) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para comparar directamente los atributos medibles. Se espera que el estudiante:

(A) dar un ejemplo de un atributo medible de un objeto determinado, incluida la longitud, la capacidad y el peso; y

(B) compare dos objetos con un atributo mensurable común para ver qué objeto tiene más o menos atributo y describir la diferencia.

Ciencia

(5) Materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y patrones. Se espera que el estudiante:

(A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluidos el tamaño y la masa relativos, como más grandes o más pequeños y más pesados o más claros, la forma, el color y la textura.

6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y forman parte de su vida diaria. Se espera que el estudiante:

(B) explorar las interacciones entre los imanes y diversos materiales;

(C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro, como por ejemplo arriba, abajo, detrás, delante y al lado.

Bellas artes

Arte

(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del entorno. Se espera que el estudiante:

(B) identificar colores, texturas, formas y sujetos en el entorno.

(2) Expresión/interpretación creativa. El estudiante expresa sus ideas a través de obras de arte originales, utilizando una variedad de medios con la habilidad adecuada. Se espera que el estudiante:

(A) crear obras de arte, utilizando una variedad de colores, formas y líneas;

(B) organizar los formularios de forma intuitiva para crear obras de arte; y

(C) desarrollar habilidades de manipulación al dibujar, pintar, grabar y construir obras de arte, utilizando una variedad de materiales.

Exposición patrocinada por Valley Baptist Health System

LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) reconocen que las palabras habladas se pueden representar en forma impresa para comunicarse; (B) identifican las letras mayúsculas y minúsculas; (C) demuestran la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocen la diferencia entre una letra y una palabra impresa; (E) reconocen que las oraciones se componen de palabras separadas por espacios y demuestran el conocimiento de los límites de las palabras (por ejemplo, mediante la cinestésica o acciones táctiles (como aplaudir y saltar); (F) sostener un libro con el lado derecho hacia arriba, girar las páginas correctamente y saber que la lectura se mueve de arriba a abajo y de izquierda a derecha; y (G) identifica las diferentes partes de un libro (por ejemplo, portada y contraportada, portada).

LA (K.5.C.D) identifica y clasifica imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usa un diccionario de imágenes para buscar palabras.

LA (K.11.A) siga instrucciones pictóricas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos)

MAPA (K.1.B.C) usan conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas de forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) usan números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.

MAPA(K.2.A.B) usa un lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombra las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.

MAPA (K.6) contar de uno a 100

MAPA (K.10.A.B.D) (A) compare y ordene dos o tres objetos concretos según su longitud (más largo/más corto o igual); (B) compare las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre más, cubre menos o cubre lo mismo); (D) compare dos objetos según su peso/masa (más pesados, más livianos o iguales); y

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluidos el tamaño y la masa relativos, como más grandes o más pequeños y más pesados o más claros, su forma, color y textura;

SC (K.6.C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro, por ejemplo, arriba, abajo, detrás, delante y al lado

SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimento, ropa y refugio

ÉL (K.1.A.B.C) identificar y practicar hábitos de salud personales que ayudan a las personas a mantenerse sanas, como dormir lo suficiente y tener las manos limpias; (B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como los desayunos y refrigerios saludables; y (C) identificar los tipos de ejercicio y juego activo que son buenos para el cuerpo

ÉL (K.4.A.B) nombra los cinco sentidos; (B) nombra las partes principales del cuerpo y sus funciones

PE (K.2.A) identifique partes del cuerpo seleccionadas, como la cabeza, la espalda, el pecho, la cintura, las caderas, los brazos, los codos,

muñecas, manos, dedos, piernas, rodillas, tobillos, pies y dedos de los pies

PE (K.4.B.C) localizan los pulmones y explican su propósito; y (C) afirman que el descanso y el sueño son importantes para cuidar el cuerpo

BAR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y sujetos en el entorno

LA (K.1.A, B, C, D) desarrollan la autoconciencia a través del juego dramático; (B) exploran el espacio mediante movimientos expresivos; (C) imitan sonidos; y (D) imitan y recrean objetos en el juego dramático

LA (K.2.B) asumen roles mediante la imitación y la recreación

LA (K.5.C.D) identifica y clasifica imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usa un diccionario de imágenes para buscar palabras.

LA (K.11.A.B) siga instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identifique el significado de señales específicas (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) usan conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas de forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) usan números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) usa lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.

MA (K.6) contar por unidades hasta 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición específica

SS (K.6 .A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, ropa y refugio

SS (K.7.A.B) identificar trabajos en el hogar, la escuela y la comunidad; y (B) explique por qué las personas tienen trabajo

HE (K.1.B) identifique tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como desayunos y refrigerios saludables

HE (K.3.B) planifique una comida y/o refrigerio saludable

AR (K. 1.B) identificar elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas, y los principios de diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar autoconocimiento a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático

TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación

MA (K.1.B.C) usa conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.

MA (K.6) cuente de uno en uno hasta 100

MA (K.7.B) coloque un objeto en una posición específica

MA (K.9.C) describir, identificar y comparar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados (un tipo especial de rectángulo)

SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluido el color y claridad

SS (K.4.A) usa términos, incluidos encima, debajo, cerca, lejos, izquierda y derecha para describir la ubicación relativa

AR (K.1.B) identifica elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas y los Principios de Diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno.

TH (K.1.A,B,C,D) desarrolla la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático

TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación

MA (K.1.B.C) usa conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.

MA (K.6) cuente de uno en uno hasta 100

MA (K.7.B) coloque un objeto en una posición específica

SC (K.10.A.B.C.D) clasificar plantas y animales en grupos según características físicas como color, tamaño, cubierta corporal o forma de las hojas; (B) identifique partes de plantas como raíces, tallos y hojas y partes de animales como cabezas, ojos y extremidades; (C) identifique formas en que las plantas jóvenes se parecen a la planta madre; y (D) observar los cambios que son parte de un ciclo de vida simple de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.

SS (K.2.B) identificar las contribuciones de los patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.

SS (K.5.B) identifica cómo las características humanas de los lugares, como las formas de ganarse la vida, la vivienda, la ropa, los alimentos y las actividades, se basan en la ubicación geográfica.

SS (K.A.B) identifica las necesidades humanas básicas; y (b) explicar cómo se pueden satisfacer las necesidades humanas básicas de alimentación, vestimenta y vivienda

AR (K.1.B)  identificar elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas, y los principios de diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno colores, texturas, formas y sujetos en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrolla la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático

TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación

LA (K.1.A.B.C.D) reconoce que las palabras habladas se pueden representar mediante letra impresa para la comunicación; (B) identifique letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocer la diferencia entre una letra y una palabra impresa

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) seguir instrucciones pictóricas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); e (B) identificar el significado de señales específicas (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) usar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) use lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.MA(K.6) contar por unidades hasta 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición específica

MA (K.8.C ) clasificarán una variedad de objetos, incluidas figuras geométricas de dos y tres dimensiones, según sus atributos y describirán cómo se clasifican los objetos

MA (K.10.A.B.C.D.E) comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según su longitud (más largos/más cortos que, o iguales); (B) compare las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre más, cubre menos o cubre lo mismo); (C) compare dos contenedores según su capacidad (tiene más, menos o lo mismo); (D) compare dos objetos según su peso/masa (más pesado, más liviano o igual a); y (E) comparar situaciones u objetos según la temperatura relativa (más caliente/más fría o igual que)

SC (K.5.A) observar y registrar propiedades de los objetos, incluido el tamaño y la masa relativos, como más grande o más pequeño y más pesado o más ligero, forma, color y textura

SS (K.6.A.B) identifican las necesidades humanas básicas; y (B) explicar cómo se pueden satisfacer las necesidades humanas básicas de alimentación, ropa y vivienda

SS (K.7.A.B) identificar trabajos en el hogar, la escuela y la comunidad; y (B) explique por qué las personas tienen trabajo

HE (K.1.B) identifique tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como desayunos y refrigerios saludables

HE (K.3.B) planifique una comida y/o refrigerio saludable

TH (K .1.A,B,C,D) desarrollar la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático

TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación

Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5

LA (K.1.A.B.C.D) reconoce que las palabras habladas se pueden representar impresas para la comunicación; (B) identifique letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocer la diferencia entre una letra y una palabra impresa;

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) use un diccionario ilustrado para encontrar palabras.

MA(K.2.A.B) usa un lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombra las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.

‍SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluidos el color y la claridad

SC(K.8.A) observar y describir los cambios climáticos de un día a otro y a lo largo de las estaciones

SS (K.3.A.B) coloca los eventos en orden cronológico; y (B) usa vocabulario relacionado con el tiempo y la cronología, incluyendo antes, después, después, después, primero, último y ayer, hoy y mañana.

SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, masas de agua, recursos naturales y clima

BAR (K.1.B) identifique los elementos del arte, incluidas las líneas, las formas, los colores, las texturas y las formas, y los principios del diseño, incluidos los patrones, la repetición y los equilibrios en el entorno

LA (K.1.A, B, C, D) desarrollan la autoconciencia a través del juego dramático; (B) exploran el espacio mediante movimientos expresivos; (C) imitan sonidos; y (D) imitan y recrean objetos en el juego dramático

LA (K.2.B) asumen roles mediante la imitación y la recreación

Ciencia

(2) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante desarrolla habilidades para hacer preguntas y buscar respuestas en el aula y en las investigaciones al aire libre. Se espera que el estudiante:

(B) planificar y llevar a cabo investigaciones descriptivas sencillas, como las formas en que se mueven los objetos.

(3) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico se utilizan en la resolución de problemas científicos. Se espera que el estudiante:

(B) hacer predicciones basadas en patrones observables.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la fuerza, el movimiento y la energía están relacionados y son parte de la vida cotidiana. Se espera que el estudiante:

(C) describir el cambio en la ubicación de un objeto, como más cerca, más cerca y más lejos; y

(D) demuestre y registre las formas en que los objetos pueden moverse, por ejemplo, en línea recta, en zigzag, hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, dando vueltas y vueltas, y rápido y lento.

(8) Tierra y espacio. El estudiante sabe que el mundo natural incluye el aire que nos rodea y los objetos del cielo. Se espera que el estudiante:

(D) demuestre que el aire está a nuestro alrededor y observe que el viento mueve el aire.

Artes del lenguaje inglés y lectura

(1) Lectura/Habilidades iniciales de lectura/Conciencia de la impresión. Los estudiantes entienden cómo se escribe e imprime el inglés. Se espera que los estudiantes:

(B) identifique las letras mayúsculas y minúsculas;

(C) secuencia las letras del alfabeto.

Matemáticas

(6) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para analizar los atributos de las formas bidimensionales y los sólidos tridimensionales a fin de desarrollar generalizaciones sobre sus propiedades. Se espera que el estudiante:

(A) clasificar y ordenar formas bidimensionales regulares e irregulares en función de los atributos utilizando un lenguaje geométrico informal;

(B) distinguir entre los atributos que definen una figura bidimensional o tridimensional y los atributos que no definen la forma;

(C) crear figuras bidimensionales, incluyendo círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, como rectángulos, rombos y hexágonos especiales;

(D) identifique las formas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, como rectángulos, rombos y hexágonos especiales y describa sus atributos utilizando un lenguaje geométrico formal;

(F) componga formas bidimensionales uniendo dos, tres o cuatro figuras para producir una forma objetivo en más de una forma, si es posible.

Ciencia

(5) Materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y patrones. Se espera que el estudiante:

(A) clasifican los objetos según las propiedades observables de los materiales con los que están hechos, como más grandes y más pequeños, más pesados y más livianos, forma, color y textura.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la fuerza, el movimiento y la energía están relacionados y son parte de la vida cotidiana. Se espera que el estudiante:

(B) predecir y describir cómo se puede usar un imán para empujar o tirar de un objeto;

(C) describa el cambio en la ubicación de un objeto, como más cerca, más cerca y más lejos.

Bellas artes

Arte

(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del entorno. Se espera que el estudiante:

(A) identificar similitudes, diferencias y variaciones entre los sujetos, utilizando los sentidos; y

(B) identificar el color, la textura, la forma, la línea y el énfasis en la naturaleza y en el entorno creado por el hombre.

(2) Expresión/interpretación creativa. El estudiante expresa sus ideas a través de obras de arte originales, utilizando una variedad de medios con la habilidad adecuada. Se espera que el estudiante:

(A) inventar imágenes que combinen una variedad de colores, formas y líneas;

(B) colocar los formularios en orden para crear diseños; y

(C) aumentar las habilidades de manipulación, utilizando una variedad de materiales para producir dibujos, pinturas, grabados y construcciones.

Exposición patrocinada por Valley Baptist Health System

LA (1.1.A, B, C, D, E, F) reconocer que las palabras habladas se representan en inglés escrito mediante secuencias específicas de letras; (B) identificar las letras mayúsculas y minúsculas; (C) secuenciar las letras del alfabeto; (D) reconocer las características distintivas de una oración (por ejemplo, poner en mayúsculas la primera palabra y terminar la puntuación); (E) leer textos moviéndose de arriba a abajo de la página y rastreando las palabras de de izquierda a derecha con barrido inverso; y (F) identifica la información que proporcionan las diferentes partes de un libro (por ejemplo, título, autor, ilustrador, índice).

LA (1.6.A) identificar palabras que nombran acciones (verbos) y palabras que nombran personas, lugares o cosas (sustantivos)

LA (1.15.B) explicar el significado de signos y símbolos específicos (por ejemplo, características del mapa)

MAPA (1.7.A, B, F, G) estime y mida la longitud utilizando unidades no estándar, como sujetapapeles o caras de azulejos de colores; (B) compare y ordene dos o más objetos concretos según su longitud (del más largo al más corto); (F) compare y ordene dos o más objetos según su peso/masa (del más pesado al más ligero); y (G) compare y ordene dos o más objetos según la temperatura relativa (del más caliente al más frío)

‍SC (1.2.B) planificar y realizar investigaciones descriptivas sencillas, como las formas en que se mueven los objetos

SC (1.5.A) clasifican los objetos según las propiedades observables de los materiales con los que están hechos, como más grandes y más pequeños, más pesados y más livianos, forma, color y textura

SS (1.9.A) describir los componentes de varios trabajos y las características de un trabajo bien realizado

ÉL (1.1.A, B) describen y practican actividades que mejoran la salud individual, como dormir lo suficiente, alimentarse y hacer ejercicio; y (B) describen las actividades que brindan los profesionales de la salud, como los chequeos médicos y los exámenes dentales.

ÉL (1.4.B) identifica las principales estructuras y órganos del cuerpo y describe sus funciones básicas

PE (1.4.A, B, C, D) distinguir entre estilos de vida activos e inactivos; (B) describir la ubicación y la función del corazón; (D) describir los alimentos como fuente de energía

PE (K.4.B.C) localizar los pulmones y explicar su propósito; y (C) saber la razón por la que descansar y dormir son importantes en el cuidado para el cuerpo
AR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y temas en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

‍

(K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras.
(K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombre del ordinal posiciones en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc..
Contar de uno en uno hasta el número 100 (K.6)

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda
SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; y (B) explicar por qué la gente tiene trabajos
ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como bocadillos y alimentos para el desayuno saludable
ÉL (K.3.B) plan de una comida sana o merienda
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

LA (1.15.B) explica el significado de signos y símbolos específicos (p. ej., características del mapa)

MA (1.6.A) describe e identifica figuras geométricas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadradosSC (1.7.B) identifica y describir una variedad de fuentes naturales de agua, incluidos arroyos, lagos y océanos

PE (1.1.C) demostrar control en actividades de equilibrio y desplazamiento

PE (1.7.B) interactuar, cooperar y respetar a los demás

AR (1.1.A,B) identificar similitudes y diferencias y variaciones entre temas en el entorno, (B) identifique los Elementos del Arte, incluida la línea, la forma, el color, la textura y la forma, y ​​los Principios del Diseño, incluidos el énfasis, el patrón, la repetición y el equilibrio en la naturaleza y en lo creado por el hombre. ambiente.

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita; (conteo hasta el numero 20)  y (C) uso números para describir objetos Cuántos están en un conjunto (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

Clasificar las plantas y los animales en grupos basados en características físicas como color, tamaño, SC (K.10.A.B.C.D); (B) identificar las partes de las plantas como raíz, tallo y hojas y partes de animales tales como cabeza, ojos y extremidades; (C) identificar las maneras en que las plantas jóvenes se parecen a la plantas maduras; y (D) observar cambios que forman parte de un ciclo simple de la vida de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.

SS (K.2.B) identificar las contribuciones de patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.

SS (K.5.B) identificar cómo las características humanas de lugares como maneras de ganarse la vida, refugio, ropa, comida y actividades se basan en la ubicación geográfica.

SS (K.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; y (b) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas, y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y equilibrios en los colores del entorno, texturas, formas y los sujetos en el medio ambiente

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

LA (K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) siguer las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno al número 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B.C.D.E) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (C) compara dos contenedores según capacidad sostiene más, tiene menos o mantiene la misma; (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y (E) Comparar situaciones u objetos según relativa temperatura (calor/frío que, o igual que)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SS (K.6.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; (B) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; (B) explicar por qué la gente tiene trabajos

ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como alimentos para el desayuno saludable y aperitivos

ÉL (K.3.B) plan de una sana comida o merienda

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5

LA(K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa;

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad

SC(K.8.A) observar y describir como el clima cambia de día a día y en temporadas

SS (K.3.A.B) lugar de eventos en orden cronológico; y vocabulario relacionado con tiempo y cronología, como antes, después, a continuación, primero, último, ayer, hoy y mañana.

SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, cuerpos de agua, recursos naturales y clima

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos);  (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales  en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno hasta el numero 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubiertas, cubre menos, o cubre el mismo)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SC (K.3.B) utilizar vocabulario relacionado con tiempo y cronología, incluso antes, después, siguiente, primera y última

ÉL (K.2.A) identificar el propósito del equipo de protección como el cinturón de seguridad y un casco de bicicleta

PE (K.5.A.c) utilizar equipos y espacio adecuado; (C) explicar cómo apropiado zapatos y ropa promueve el juego seguro y evitar lesiones

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Ciencia

(3) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico, la resolución de problemas científicos y las contribuciones de los científicos se utilizan para tomar decisiones. Se espera que el estudiante:

(B) hacer predicciones basadas en patrones observables.